El terremoto en Chile y sus
consecuencias en Rancagua

Ubicación: Ciudad del centro de Chile, ubicada en el valle central, en la sexta región del Libertador General Bernardo O’ Higgins, provincia de Cachapoal, comuna Rancagua, en los 34°10 sur de latitud, 70°50 oeste y con altitud 300 mts, sobre el nivel del mar.

Situación: Está ubicada junto al río Cachapoal y aproximadamente a 90 kilómetros al sur de la capital Santiago. Tiene un gran y variada actividad productiva, tanto en lo agrícola, produce cerca del 70% del maíz que alimenta la producción de pollos del país que se exportan a muchos países del continente y aun más lejanos. En el rubro frutícola produce una gran gama de frutas de exportación. En el minero cuenta con una de las minas de cobre más importante de Chile, “El Teniente”, de explotación subterránea y la más profunda del mundo que incluye dentro de sus instalaciones una fundición llamada “Caletones”. Tiene una población que estimada al año 2010 se acerca a 220.000 habitantes.

Dinamismo: A pesar de los efectos destructivos del terremoto del 2010 sigue con una gran actividad en todos sus rubros productivos. Se han recuperado en gran parte las carreteras y el movimiento en general se ha reiniciado con gran ímpetu, no hay que olvidar que el suceso tan destructivo la afectó en pleno período de cosechas tanto hortícola como frutícola. Ya se está planificando la recuperación de las construcciones destruidas de uso habitacional, entre ellas varias villas populares, como iglesias que se redujeron tanto en la ciudad como en las localidades aledañas en un 80%. Las instalaciones productivas como los frigoríficos y plantas de proceso están trabajando a plena capacidad y los despachos del cobre producidos en la zona ya se envían al exterior. No hay que olvidar que la magnitud de este destructivo fenómeno alcanzó los 8 grados los que provocó que las construcciones de adobe que resistieron el terremoto del año 85, colapsaran en esta oportunidad. Localidades como Pichilemu en la costa, Coltauco, Doñihue y otros lugares de una riqueza cultural inmensa quedaran tremendamente afectadas en sus estructuras constructivas.

Homogeneidad: Como está ubicada en el centro del país, es una zona bastante parecida en paisaje, clima y producciones silvoagropecuarias a las regiones que la circundan. De ser una zona productora principalmente de ganadería y lechería se ha convertido en un puntual del plan que pretende transformar a Chile en potencia agroalimentaria. Tiene un clima mediterráneo, lo que significa que tiene veranos e inviernos suaves, sin variación de temperaturas extremas. Su nivel pluviométrico asegura nieve en la cordillera que es básica para la producción de electricidad y riego. Lo rodea por el Este la Cordillera Los Andes y por el Oeste la Cordillera de la Costa.

Magnitud: Estando ubicada a casi 400 kilómetros del epicentro del terremoto de grado 8.8, la magnitud en la ciudad alcanzó los 8 grados en la escala de Richter.


“La geografía es la ciencia que tiene como objeto el estudio de la superficie terrestre y la distribución espacial y las relaciones reciprocas de los fenómenos físicos, biológicos y sociales que en ella se manifiesten” (Power point ¿Qué es geografía?, enfoque integrado)
A partir de esta cita se debe a notar que la geografía tiene una gran importancia en el desarrollo de una zona, región, país, etc. ya que le entrega a este las características propias del lugar. Si se comienza a hablar sobre el impacto del terremoto para la comuna de Rancagua, la geografía se modificó encontrando desniveles producidos por el fenómeno que serán difíciles de arreglar, ya que se produjeron hundimientos en terrenos agrícolas y levantamientos en zonas costeras.
El turismo se vio afectado por la destrucción de hosterías y restaurantes que tienen gran importancia en la historia de los pueblos de la zona. Esto se relaciona con la geografía a partir de los fenómenos sociales.
Ya que las casas e iglesias en gran parte estaban construidas de adobe, no resistieron por su antigüedad y magnitud del terremoto. Existen también pueblos en Rancagua que quedaron destruidos totalmente y su población se vio afectada en todas sus actividades. A esta región se le declaró zona de catástrofe por lo afectada que quedó esta zona.




El terremoto no sólo afectó a las personas sino, también, a diversos monumentos nacionales y patrimonio existente en nuestro país. Uno de ellos es la Iglesia de La Merced de Rancagua, donde esta fue erigida en el año 1758 en un solar situado en las cercanías de la Plaza de Los Héroes. En sus inicios era conocida con el nombre de San Ramón Nonato.





Link páginas web:

http://www.youtube.com/watch?v=MgfjHqHi4EM

http://www.elrancahuaso.cl/admin/render/noticia/22211

http://www.eluniverso.com/2010/03/11/1/1361/rancagua-zona-mas-afectada-sismo-hoy.html



Videos:

La llegada del hombre a la Luna

El 16 de julio de 1969 Neil Armstrong, Michael Collins y Edwin "Buzz" Aldrin, comenzaban la aventura más importante de sus vidas, que tendría como escenario la Luna. Aquel día despegó la histórica nave Apolo 11.

El domingo 20 de julio, ya en la órbita lunar, Aldrin y Armstrong se trasladaron al módulo "Águila". Michael Collins cerró la compuerta y permaneció pilotando el módulo de control "Columbia", esperando la separación de la cápsula y apoyando las maniobras del módulo lunar.

El "Águila" descendió a la Luna y se posó sobre su superficie el 20 de julio de 1969, en la zona llamada Mar de la Tranquilidad.

Cuando el comandante descendió por la escalerilla de 9 peldaños, tiró de un anillo que abrió una compuerta de la cual salió una cámara de televisión que transmitió a la Tierra las primeras imágenes desde el satélite.

Eran exactamente las 10:56 P.M. cuando Armstrong descendió por una escalerilla con su traje espacial y puso el pie izquierdo sobre la Luna. Sus primeras palabras fueron "Estoy al pie de la escalerilla. Las patas del Águila sólo han deprimido la superficie unos cuantos centímetros. La superficie parece ser de grano muy fino, cuando se la ve de cerca. Es casi un polvo fino, muy fino. Ahora salgo de la plataforma". Luego diría la frase histórica: "Este es un pequeño paso para el hombre; un salto gigantesco para la Humanidad".

Pronto le siguió Aldrin; 19 minutos después. Estuvieron caminando más de dos horas por la Luna. Recogieron más de 20 kilos de muestras del suelo, tomaron fotografías y colocaron un artefacto para detectar y medir el viento solar, un reflector de rayos láser y un sismógrafo.

Mientras los astronautas realizaban su misión en la superficie selenita, Michael Collins, mantenía en órbita el "Columbia", a una distancia de aproximadamente 111 kilómentros de altura.

Armstrong y Aldrin clavaron en el suelo una bandera de Estados Unidos y hablaron por radio con el presidente Richard M. Nixon en la Casa Blanca. Comprobaron que no era difícil caminar y correr bajo una gravedad seis veces menor que la de la superficie de la Tierra. Millones de personas pudieron seguir en directo la retransmisión vía satélite del acontecimiento.

El objetivo principal de la misión fue llevar al hombre a la Luna, recoger muestras de la superficie selenita y dejar equipos experimentales que funcionaran después que los astronautas regresaran a la Tierra. Además dejaron una placa con una inscripción que decía: "Aquí hombres del planeta Tierra pisaron la Luna por primera vez, Julio 1969. Venimos en paz para toda la Humanidad".

El 24 de julio de 1969, 8 días después de iniciada la misión, el Apolo 11 caía sobre las aguas del Océano Pacífico, cerca de Hawai, donde lo esperaba el portaaviones Hornet para recogerlos.

Marc Bloch en su obra “Introducción a la Historia” nos cuenta sobre dos conceptos muy importantes cuando se habla sobre la historia. El primero de ellos es el “comprender” y el segundo es el “juzgar”. Si tomamos el hecho anteriormente descrito para ejemplificar sobre estos conceptos, el “comprender” se podría ver como todo conocimiento objetivo sobre cuando el hombre llegó a la luna. Cuando se habla de este suceso, sin dar opiniones sobre él, estaríamos comprendiendo. Cuando arriba se describió el acontecimiento, ahí se estaba aplicando el “comprender”, pero si se comenzara a dar opiniones sobre este hecho y a describir el porqué se cree que el hombre no llego a la luna ahí se estaría aplicando el concepto de “juzgar”. Esto es lo que Marc Bloch nos hace entender en su obra.

A continuación se mostrarán dos videos sobre el tema “La llegada del hombre a la Luna”. El primero de ellos, será visto en forma de “comprender” y el segundo como “juzgar”.

“Comprender”

“Juzgar”

El error de la sociedad sobre quién debe asistir al psicólogo

Durante toda la historia escolar se han visto que existen estereotipos de alumnos en las salas de clases, donde aquí convergen los “pernos”, los “estudiosos sin vidas” y los “bacanes o populares”. Estos últimos para poder permanecer en su nivel de popularidad han ido ridiculizando y haciendo daño a las otras dos categorías pero en especial, al grupo de los “pernos” para que su rango de poder no decaiga frente a los demás integrantes de su mismo grupo. Así fue que comenzó a desarrollarse el bullying, donde este tiene como significado al acto intencional de hacer daño a una persona, que se lleva a cabo de forma constante durante un período de tiempo y en el cual existe una relación interpersonal caracterizada por una asimetría de poder. Este daño puede ser creado en forma física, verbal o psicológica.
Como resultado de todo esto, los agredidos terminan con grandes problemas de personalidad, baja autoestima, cero confianza en si mismos, entre otros, y llendo a psicólogos durante toda su vida. Mientras que los “bacanes o populares”, nunca se dieron cuenta del daño causado y nunca cambian su personalidad y fuerte carácter.


¿Quiénes debieran ir a psicólogos, los maltratados o los que maltratan?

La sociedad cree que el niño que es maltratado es el que debe ir al psicólogo, ya que tiene daños de autoestima, inseguridades, etc., que deben ser tratados. Pero ¿Qué pasaría si atacáramos el productor de este daño?, o sea en este caso al niño “popular”.
Desde el paradigma interpretativo, Anthony Giddens y su teoría de la doble hermenéutica plantea que no puede conocerse ni comprenderse un fenómeno social sino se está inserto en él y su cultura, para entender sus estilos y códigos propios de comportamiento y comunicación en su interacción con sus pares.“El investigador social no puede investigar la realidad como un fenómeno externo para la observación. La inmersión en una forma de vida es la única forma de describirla y comprenderla. El conocimiento sobre la sociedad obedece a una doble dimensión: comprender la realidad, inmersos en su cultura a través de la interpretación de su lenguaje”
Si miráramos este gran problema en la educación por arriba, sin investigar más allá, veríamos que la única forma de resolverlo es que el “perno” tuviera un tratamiento para poder salir adelante en esta situación. Pero e aquí lo erróneo, ¿Por qué arreglar al que le introducieron el virus, si podríamos ir directo al que se lo introdujo? Como sociedad hemos tenido un gran error al mandar solamente al psicólogo al niño con baja autoestima, ya que el problema no radica en él, sino en el niño que le causó e inició en él sus problemas. Debemos enfocarnos a arreglar este problema desde el causante, mandándolo a él a un psicólogo para que pueda invertir esta forma de ser en la escuela y para que deje se competir con sus pares por el rango de poder que tienen.

Videos:

Link sobre el bullying en Chile

http://www.youtube.com/watch?v=lxPyun-ALSM


Link sobre las estadísticas de niños que han sufrido bullying

http://www.cpiu.org.mx/wp-content/uploads/2010/02/11.jpg

Link sobre esquema de trabajo para resolver este problema con el agresor y el agredido

http://html.rincondelvago.com/000686023.png

Link sobre el autor Anthony Gibbens

http://usuarios.multimania.es/politicasnet/autores/giddens.htm